Инновационные технологии в работе с детьми дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи создают благоприятные условия для формирования их коммуникативных компетенций, развития интеллектуальной и двигательной сфер, благополучного психоэмоционального развития. Кроме того, они повышают познавательную активность и подготавливают к обучению в школе.
Сегодня прошли обучающие курсы «Инновационные формы, методы и средства работы учителя-дефектолога с детьми дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи» для учителей-дефектологов учреждений дошкольного образования.
Яна Александровна Дановская, методист отдела дошкольного и специального образования института, актуализировала представления слушателей об особенностях детей дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи (ТНР).
Спикерами вебинара выступили учителя-дефектологи учреждений дошкольного образования городов Витебска, Орши и Полоцка.
Наталья Александровна Лесневская, учитель-дефектолог ГУО «Детский сад №1 г.Орши» представила практикум по использованию интерактивных игр для развития артикуляционной моторики у детей дошкольного возраста с нарушениями звукопроизношения.
Наталья Михайловна Лобань, учитель-дефектолог ГУО «Детский сад №111 г.Витебска "Буслик"», поделилась опытом работы по формированию фонематического слуха у детей старшего дошкольного возраста посредством использования зрительных символов звуков речи.
Елена Александровна Зуева, учитель-дефектолог ГУО «Детский сад №9 г.Полоцка» познакомила с алгоритмом создания и примерами использования интеллект-карт на коррекционных занятиях с воспитанниками с ТНР по образовательным областям «Развитие речи» и «Формирование лексико-грамматических средств языка и связной речи».
Евгения Викторовна Мазенькова, учитель-дефектолог ГУО «Детский сад №14 г.Полоцка» презентовала авторское дидактическое пособие «Логокуб-трансформер».
Особый интерес вызвал опыт учителей-дефектологов ГУО «Дошкольный центр развития ребенка №3 г.Витебска» Галины Эдуардовны Зарубицкой и Оксаны Леонидовны Ларочкиной, которые представили технологию коррекции нарушений речи воспитанников с ТНР посредством использования системы работы с камнями.
В практической части выступления участникам были представлены варианты игровых упражнений и заданий с применением камней на:
- развитие тактильных ощущений, внимания и логического мышления;
- формирование грамматического строя речи и познавательной активности;
- развитие зрительной и слуховой памяти;
- ознакомление со свойствами предмета;
- обучение счёту.
Таким образом, обучающие курсы расширили практические умения учителей-дефектологов по формированию фонематического слуха, осуществлению слогового и звукового анализа слов у детей дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи посредством использования средств визуализации на коррекционных занятиях, а также способствовали овладению методиками организации коррекционной работы, используя инновационные формы, методы и средства коррекции нарушений речи.
.jpg)
