Организация работы с детьми второго раннего возраста в дошкольном образовании

Сегодня состоялся семинар-практикум «Организация работы с детьми в возрасте до двух лет в учреждениях образования, реализующих учебную программу дошкольного образования»,направленный на совершенствование профессиональных компетенций воспитателей дошкольного образования по данной теме.

С приветственным словом к участникам обратилась Оксана Владимировна Остапюк, начальник отдела дошкольного и специального образования института, которая отметила актуальность вопроса организации работы с детьми раннего возраста в современных условиях.

Мероприятие проходило на базе ГУО «Дошкольный центр развития ребёнка №1 г.Орши». Заместитель заведующего по основной деятельности учреждения Юлия Николаевна Аврамова охарактеризовала возрастные особенности детей от одного года до двух лет, раскрыла условия функционирования групп второго раннего возраста и обеспечения безопасного пребывания воспитанников. Участники ознакомились с вариантами проектирования развивающей предметно-пространственной среды в группах с учётом их возрастных возможностей и потребностей.

Просмотр открытого занятия по образовательной области «Элементарные математические представления» и видеофрагментов по образовательным областям «Развіццё маўлення і культура маўленчых зносін», «Физическая культура», «Музыкальное искусство», а также организации прогулки способствовал обмену профессиональным опытом и повышению методической грамотности воспитателей дошкольного образования. Слушатели увидели, как на практике реализуются современные подходы к организации образовательной деятельности с детьми второго раннего возраста.

Светлана Валерьевна Пухова, методист отдела, актуализировала знания педагогов по вопросам сопровождения процесса адаптации детей в возрасте от одного года до двух лет к условиям учреждения дошкольного образования.

Татьяна Владимировна Тымонюк, педагог-психолог учреждения образования, провела практикум «Переводчик с детства», направленный на развитие у слушателей эмпатии, умения понимать эмоциональные состояния, потребности и поведение детей раннего возраста, а также подбирать эффективные способы поддержки ребёнка в условиях дошкольного учреждения.

Воспитатели дошкольного образования отметили сочетание теоретико-методологической базы мероприятия с практико-ориентированным компонентом.