23–24 сентября в институте состоялись обучающие курсы «Организация и совершенствование контрольно-оценочной деятельности учителя как средство повышения качества урока». Мероприятие было организовано для учителей начальных классов учреждений общего среднего образования со стажем работы до трех лет.
Главной целью семинара стало формирование профессиональных компетенций молодых педагогов в вопросах организации эффективной контрольно-оценочной деятельности на I ступени общего среднего образования.
В фокусе внимания оказались актуальные аспекты нормативного правового и методического обеспечения оценивания, включая специфику безотметочного обучения в I–II классах, разграничение понятий «контроль», «оценка» и «отметка», а также переход от традиционного контроля к формирующему оцениванию с четкими критериями и качественной обратной связью.
Особенности диагностики и оценки предметных результатов на уроках математики и белорусского языка раскрыла учитель начальных классов ГУО «Средняя школа №46 г.Витебска им. И.Х.Баграмяна» Татьяна Михайловна Быстрова. Участники подробно разобрали вопросы оценки сформированности вычислительных навыков и умения решать текстовые задачи, классификацию ошибок, а также приемы организации самоконтроля и взаимоконтроля учащихся.
.jpg)
Специфику контрольно-оценочной деятельности на уроках русского языка осветили учителя начальных классов ГУО «Средняя школа №45 г.Витебска имени В.Ф.Маргелова» Инна Валерьевна Озолова и Наталья Васильевна Жучок. Они акцентировали внимание на оценке орфографической зоркости, контроле развития связной устной и письменной речи, а также на критериях оценивания контрольных диктантов, изложений и сочинений с учетом лексико-фразеологических особенностей белорусского языка.
.jpg)
Важной и наиболее востребованной частью программы стал практикум, в ходе которого педагоги анализировали типичные педагогические кейсы.
По итогам семинара молодые специалисты не только актуализировали свои теоретические знания, но и получили готовые практические инструменты для внедрения современных подходов к оцениванию в ежедневную образовательную практику, что будет способствовать дальнейшему повышению качества современного урока.