Сегодня состоялся вебинар «Проблемы и перспективы реализации непрерывного аграрного образования в условиях учреждения образования». Онлайн-мероприятие объединило педагогических работников учреждений образования Витебской области, заинтересованных в развитии профильных классов аграрной направленности, совершенствовании профориентационной работы и внедрении современных образовательных технологий.
Спикерами вебинара выступили:
- Галина Михайловна Бурец, заместитель директора по основной деятельности ГУО «Фариновская средняя школа Полоцкого района»;
- Ольга Валерьевна Салманова, учитель химии ГУО «Средняя школа №18 г.Витебска имени В.С.Сметанина»;
- Айкуш Карлосовна Назарян, кандидат медицинских наук, преподаватель Самарского государственного медицинского университета;
- Юрий Михайлович Гребенцов, старший преподаватель технологического факультета Белорусского государственного университета пищевых и химических технологий.
На мероприятии участники подробно разобрали организационно-методические основы работы в классах аграрной направленности. Галина Михайловна Бурец представила систему работы «от теории к практике», раскрыв эффективные модели организации образовательного процесса и конкретные методические находки. Ольга Валерьевна Салманова акцентировала внимание на реализации профориентационных мероприятий в профильных аграрных классах, показав, как выстроить непрерывное сопровождение профессионального самоопределения школьников.
Особое внимание уделили современным цифровым инструментам и образовательным технологиям. Айкуш Карлосовна Назарян продемонстрировала возможности виртуального учебного комплекса «Интерактивный трехмерный атлас анатомии животных» (ветеринарный 3D-атлас), который становится ключом к современному и этичному обучению в классах аграрной направленности. Юрий Михайлович Гребенцов познакомил слушателей со специальностями и профилизациями технологического факультета БГУ пищевых и химических технологий, расширив представления педагогов о возможностях дальнейшего получения аграрного и смежного образования.
Педагоги в реальном времени осваивали алгоритмы организации профильного обучения, методы вовлечения школьников в аграрные профессии через проектную и исследовательскую деятельность, а также приёмы использования цифровых ресурсов (включая 3D-атласы) для углублённого изучения биологии и ветеринарии. Кроме того, участники обсудили проблемы и перспективы непрерывного аграрного образования, обменялись опытом организации профильных классов в своих учреждениях.
Приобретённые компетенции позволят педагогам усовершенствовать систему работы в профильных классах аграрной направленности, повысить эффективность профориентационных мероприятий и внедрить инновационные образовательные технологии в практику.
.jpg)
