С 18 по 22 мая была реализована программа повышения квалификации «Совершенствование психолого-педагогической компетентности учителя начальных классов» для учителей начальных классов.
Содержание программы выстраивалось с учётом возрастных особенностей младших школьников и актуальных задач современного начального образования. Она охватила ключевые профессиональные компетенции учителей в области преподавания учебных предметов. Слушатели актуализировали знания о требованиях Образовательного стандарта начального образования (2025) к учебным предметам, особенностях организации образовательного процесса на I ступени общего среднего образования, алгоритмах проектирования современного учебного занятия с учётом санитарных норм и психофизиологических возможностей младших школьников. Особое внимание уделялось формированию функциональной грамотности (как научить ребёнка применять знания в жизненных ситуациях), организации образовательного процесса для детей с особенностями психофизического развития, а также информационно-коммуникативной компетентности учителя начальных классов.
.jpg)
Практико-ориентированный характер повышения квалификации обеспечило посещение практических занятий, мастер-классов и методических диалогов в ГУО «Средняя школа №41 г.Витебска». Участников гостеприимно встретила Алла Владимировна Каратаева, заместитель директора по учебной работе школы, которая провела экскурсию и представила миссию учреждения – воспитывать успешных, творческих и самостоятельных учащихся.
.jpg)
.jpg)
Программа посещения получилась насыщенной. Слушатели посетили учебные занятия: урок математики в 3 «А» классе по теме «Повторение» (Ольга Петровна Ванёнок, учитель начальных классов высшей квалификационной категории) и урок обучения грамоте (обучение чтению) в 1 «Б» классе по теме «Внеклассное чтение. Сказки о животных» (Марина Михайловна Тягний, учитель начальных классов высшей квалификационной категории). Педагоги продемонстрировали владение современными образовательными технологиями, умение создавать атмосферу сотрудничества и вовлекать учащихся в активную учебную деятельность.
Особый интерес вызвала презентация STEAM-центра школы, которую провела Ирина Анатольевна Никифорова, учитель информатики. Участники увидели, как современное технологическое пространство способствует развитию исследовательских компетенций учащихся.
В ходе методического диалога были рассмотрены актуальные вопросы:
- эффективные методы и приёмы формирования функциональной грамотности на I ступени общего среднего образования (Алла Михайловна Голубцова, учитель начальных классов);
- профориентация в образовательном процессе в 1–4 классах (Людмила Александровна Боровская, учитель начальных классов);
- искусственный интеллект как инструмент современного учителя (Марина Михайловна Черепова, учитель начальных классов, и Алла Сергеевна Бондаренко, воспитатель группы продлённого дня);
- использование STEAM-подхода в условиях группы продлённого дня для формирования гражданской позиции учащихся (Татьяна Николаевна Логвиненко, воспитатель группы продлённого дня).
Слушатели также посетили ГУ «Витебская областная библиотека имени В.И.Ленина», где обсудили вопросы духовно-нравственного воспитания в контексте современной культуры и образования. Вниманию педагогов был представлен проект «Святые покровители Витебщины», который позволяет интегрировать духовно-нравственное воспитание в образовательный процесс, наполняя его глубоким содержанием и смыслом. Эффективность использования данного ресурса продемонстрировала игра «Дорога веры: путь Евфросинии», рассказывающая о житии и подвигах полоцкой святой. Благодаря интерактивному формату педагоги смогли не только проверить собственную эрудицию, но и понять, насколько такая игра способна пробуждать у детей интерес к познанию.
Интерактивные форматы занятий позволили педагогам совместно проектировать уроки и фрагменты занятий, адаптированные для учащихся I ступени общего среднего образования: с игровыми приёмами, наглядностью, частой сменой деятельности и учётом психофизиологических возможностей младших школьников.
Итоговая аттестация показала: педагоги готовы применять современные подходы – от формирующего оценивания до дифференциации заданий – уже на ближайших уроках.
«Полученные компетенции – это не теория «впрок». Это инструменты, которые можно использовать завтра: на уроке математики, на чтении, в группе продлённого дня, – чтобы каждый ученик начальной школы чувствовал: у меня получается, я могу больше!».
.jpg)