9-10 апреля методист института Наталья Владимировна Сулим и учителя математики ГУО «Средняя школа №44 г.Витебска» Юлия Александровна Стариченко, ГУО «Гимназия №8 г.Витебска» Ирина Николаевна Киндратец и Оксана Михайловна Будкевич посетили выездное занятие в рамках реализации проекта «Республиканская методическая школа: урок XXI века» по теме «Реализация дифференцированного подхода в обучении математике».
Мероприятие прошло на базе ГУО «Гимназия №3 г.Бобруйска имени митрополита Филарета (Вахромеева)». В программу встречи было включено посещение выставки проектов технического творчества учащихся гимназии. Демонстрация ученических разработок позволила педагогам увидеть, как абстрактные математические закономерности обретают материальную форму, а индивидуальный подход становится естественной основой для раскрытия инженерного и исследовательского потенциала учащихся.
На открытом бинарном уроке участники рассмотрели моделирование реальных процессов с помощью показательной и логарифмической функций в среде Excel. Интеграция цифровых инструментов с предметным содержанием наглядно продемонстрировала, как современные технологии помогают визуализировать сложные математические зависимости, делая обучение более практико-ориентированным и соответствующим запросам цифровой эпохи.
.jpg)
.jpg)
Педагоги также посетили мастер-классы. Мастер-класс «Зачем мы это учим? Контекстные задачи как ответ на вопрос учащегося и инструмент формирования математической грамотности» показал, как правильно выстроенные контекстные задания помогают преодолеть формальное усвоение материала, связать учебное содержание с жизненным опытом учащихся и вывести обучение на уровень осмысленной деятельности. Мастер-класс «Гексагональные кластеры как инструмент дифференциации обучения математике: от общих знаний к индивидуальным траекториям» познакомил участников с технологией, позволяющей гибко варьировать содержание, темп и сложность заданий в зависимости от стартовых возможностей учащихся, создавая условия для персонализированного продвижения в предмете.
Участники выездного занятия пополнили методическую копилку эффективными приёмами и методами и обменялись новыми идеями.
